发表日期:2018年1月9日  共浏览439 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

阅读教学总目标

低年级:

1、进行初步的朗读训练,重点放在读正确上,不要求读出感情。

2、帮助学生大致了解一些重点词句的意思,教给学生理解词句的方法,可借助图画帮助学生理解,但不要求学生理解整篇课文。在理解词句方面只做这些低浅的要求。

3、积累语言,好词好句,优秀段篇,要让学生多记多背。

中年级:

1、继续进行字、词、句的训练,不仅理解词句意思,而且要体会其表达效果,进一步学习理解词句的方法,这一要求在低年级的基础上有了进一步的要求。低年级只要求理解词句意思,而中年级不仅要求理解词句意思,还要求体会其表达效果。

2、重视段的教学,包括自然段和意义段。

3、加强朗读训练,要求流利有感情地读,读后有自己的感受,能提出不同的问题,可让学生一边读、一边画、一边批注。

4、略读课文,粗知大意。

5、养成读书看报的好习惯。

高年级:

1、继续进行词句训练,可见词句训练是小学语文教学的基本的工作,每一学段都有要求,只是要求的力度不同。除此之外,还要体会词句含义、感情色彩以及表达效果,特别要抓住含义深刻的词句,体会其言外之意、弦外之音。

2、能比较准确地把握课文内容,理清课文顺序,领悟文章基本的表达方法。

3、学习不同文体文章的阅读,不同文体的文章,有不同的读法,也有不同的教法,抓住文体的特点来进行教学,这里提出了一个概念——文体。文体——它本身就内在的规定了阅读的姿态,问题不同阅读的着力点也就不同。

4、学习浏览,进一步提高阅读速度和质量,可跳读,猜读,一目十行地读。


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